学校基本情况

　　一、历史沿革

　　学校建校于1958年，原名为西丰县乐善乡中心小学，2002年5月西丰县乐善乡中心小学正式更名为西丰县西丰镇中心小学。

　　二、办学性质

　　西丰县西丰镇中心小学为义务教育初级阶段公办学校。

　　三、办学地点

　　地址：西丰县西丰镇乐善村新安屯，邮编:112499

　　四、办学规模

　　截至2024年学校有47名学生，6个班级。学校占地面积19000平方米，建筑面积1876平方米。在岗教职工24人，在职教师学历达标，其中市级骨干教师1人，县级骨干教师4人，校级骨干教师2人。

　　五、办学基本条件

　　学校是一所义务教育农村小学。学校现有6个教学班，在校生47人，最大班额18人；现有专任教师16人。各科教师均按课程开设需求配置，音、体、美等专业教师齐全；教师年龄结构、学历结构、职称结构基本合理； 我校创建于1958年，占地面积为19000㎡； 建筑面积为1876㎡；学生运动场地面积1000㎡。 学校建有科学实验室、综合实践室、计算机教室、图书室、科学仪器室、微机室、 体育器材室、体育活动室、卫生保健室、心理咨询室等10个功能室，各项设施设备均可保证教育教学工作的正常运行。在办公及生活服务设施方面，学校配有行政办公室、教学办公室、少队活动室、档案资料室、传达室等办公用房9间；男女生厕所坑位及男厕小便槽长度均符合有关规定，均可满足本校师生的生活需求。

　　西丰县西丰镇中心小学

　　2024年3月15日

　　西丰县西丰镇中心小学办事流程

　　一、在校生相关证明服务

　　1.学生成绩证明

　　申请人到西丰县西丰镇中心小学申请开具考试成绩证明。

　　1.1 需提供材料：

　　在读生：身份证（资料来源：办事人）

　　往届生：身份证、毕业证（资料来源：办事人）

　　1.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　1.3 办理时限：即查即办

　　2.学生在读证明

　　申请人到西丰县西丰镇中心小学开具学生在读证明

　　2.1 需提供材料：身份证（资料来源：办事人）

　　2.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　2.3 办理时限:即查即办

　　3.学生学历证明

　　申请人持身份证到毕业西丰县西丰镇中心小学。

　　3.1 需提供材料：身份证（资料来源：办事人）

　　3.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　3.3 办理时限: 即查即办

　　二、学籍异动服务

　　4.学生休学申请

　　申请人须填写《铁岭市义务教育阶段学生学籍异动审批表》至西丰镇中心小学申请，后由西丰镇中心小学经办人反馈申请结果。

　　4.1 需提供材料：《铁岭市义务教育阶段学生学籍异动审批表》（学校）、身份证（资料来源：办事人）

　　4.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　4.3 办理时限:10 个工作日内

　　5.学生复学申请

　　申请人须填写《铁岭市义务教育阶段学生学籍异动审批表》至西丰镇中心小学申请，后由西丰镇中心小学经办人反馈申请结果。

　　5.1 需提供材料：《铁岭市义务教育阶段学生学籍异动审批表》、身份证（资料来源：办事人）

　　5.1 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　5.2 办理时限:10 个工作日内

　　6.学生转学申请 （义务教育阶段）

　　6.1 需提供材料：户口簿、学区内住房手续（资料来源：办事人）

　　6.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　西丰县教育局：办公楼 209 室

　　6.3 办理时限:办事人将手续提交齐全后，15 个工作日内需提供材料：《辽宁省义务教育阶段转学申请表》（资料 来源：拟转入学校）、户口簿、学区内住房手续（资料来源：办事人）

　　7.学籍信息变更申请（义务教育阶段）

　　申请人到户籍地管理部门进行信息变更，携带变更后的信息资料到西丰县西丰镇中心小学申请，后由经办人告知变更结果。

　　7.1 需提供要件：身份证、户口簿（资料来源：办事人）

　　7.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　7.3 办理时限:15 个工作日内

　　7.4 温馨提示：为保障您便捷快速办理学籍信息变更申请业务，建议您可先拨打电话进行相关事项的咨询。咨询电话：797919

　　三、家庭经济困难学生认定

　　8.家庭经济困难学生认定

　　学生本人或监护人应在学校发布公告起的规定时限内自愿提出申请，如实填报综合反映学生家庭经济情况的《家庭经济困难学生认定申请表》。学校根据学生或监护人提交的《申请表》，综合考虑学生日常消费情况以及影响家庭经济状况的有关因素开展认定工作。

　　8.1 需提供材料：

　　① 脱贫家庭学生（原建档立卡家庭）：家庭经济困难学生认定申请表、县级以上相关部门核发的扶贫卡（扶贫卡册）、学生本人及监护人户口本原件（资料来源：办事人）

　　②最低生活保障家庭学生：家庭经济困难学生认定申请 表、农村/城市居民最低生活保障证、学生本人及监护人户口本原件（资料来源：办事人）

　　③特困供养学生：家庭经济困难学生认定申请表、特困人员救助供养证（资料来源：办事人）

　　④ 孤儿：家庭经济困难学生认定申请表、学生本人孤儿证（资料来源：办事人）

　　⑤ 烈士子女：家庭经济困难学生认定申请表、相关证件（资料来源：办事人）

　　⑥家庭经济困难残疾学生：家庭经济困难学生认定申请表、学生本人残疾证、影响家庭经济状况有关信息（资料来源：办事人）

　　⑦残疾人子女：家庭经济困难学生认定申请表、学生监 护人残疾证、学生本人及监护人户口本原件、影响家庭经济状况有关信息（资料来源：办事人）

　　⑧非特殊群体类型：家庭经济困难学生认定申请表、影响家庭经济状况有关信息（资料来源：办事人）

　　8.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　8.3 办理时限：10 个工作日

　　四、学生资助服务

　　9.在校生临时困难补助

　　学生本人或监护人应在学校发布公告起的规定时限内自愿提出申请，如实填报综合反映学生家庭经济情况的《家庭经济困难学生认定申请表》并提供影响家庭经济状况有关信息。

　　9.1 需提供材料：

　　①脱贫家庭学生（原建档立卡家庭）： 家庭经济困难学 生认定申请表、县级以上相关部门核发的扶贫卡（扶贫手册）、学生本人及监护人户口本原件（资料来源：办事人）

　　②最低生活保障家庭学生：家庭经济困难学生认定申请 表、辽宁省农村/城市居民最低生活保障证、学生本人及监护人户口本原件（资料来源：办事人）

　　③特困供养学生：家庭经济困难学生认定申请表、特困人员救助供养证（资料来源：办事人）

　　④ 孤儿：家庭经济困难学生认定申请表、学生本人孤儿证（资料来源：办事人）

　　⑤ 烈士子女：家庭经济困难学生认定申请表、相关证件（资料来源：办事人）

　　⑥家庭经济困难残疾学生：家庭经济困难学生认定申请 表、学生本人残疾证、影响家庭经济状况有关信息（资料来源：办事人）⑦残疾人子女：家庭经济困难学生认定申请表、学生监 护人残疾证、学生本人及监护人户口本原件、影响家庭经济状况有关信息（资料来源：办事人）

　　⑧非特殊群体类型：家庭经济困难学生认定申请表、影响家庭经济状况有关信息（资料来源：办事人）

　　9.2 办理路径：

　　现场办：西丰镇中心小学

　　9.3 办理时限：10 个工作日

　　五、学校学区查询服务

　　10.学校学区查询

　　10.1 办理路径：网上办：在辽事通平台搜索“铁岭市中小学学区查询 ”——选择西丰县区点击查询——找到相应的学校进行查询。

　　现场办:西丰县教育局

　　电话办：02479609977

　　

　　铁岭市中小学校校长办公会议议事规则

　　为加强党对中小学校的全面领导，根据《中华人民共和国义务教育法》、中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》(中办发〔2022〕7号)、《中共辽宁省委组织部、中共辽宁省委教育工委、辽宁省教育厅印发〈辽宁省中小学校党组织会议议事规则(示范文本)>》《〈辽宁省中小学校校长办公会议议事规则(示范文本)〉的通知》(辽委教通〔2022〕76号)和《中共铁岭市委组织部、中共铁岭市委机构编制委员会办公室、中共铁岭市委教育工作委员会、铁岭市教育局印发〈铁岭市关于建立中小学校党组织领导的校长负责制实施方案〉的通知》(铁委教〔2022〕22号)等有关规定，结合实际，制定本规则。

　　第一章 总 则

　　第一条 中小学校实行党组织领导的校长负责制。校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。

　　第二条 校长办公会议是学校行政议事决策机构，坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧密围绕学校改革发展稳定，科学决策、民主决策、依法决策，推进学校各项工作开展。

　　第三条 校长办公会议主要研究提出拟由党组织会议讨论决定的重大问题，具体部署落实党组织决议的有关措施，研究处理学校教育教学和行政管理等工作。

　　第二章议事决策范围

　　第四条 校长办公会议研究提议的重要事项：

　　1.教师队伍建设、学生培养、校园建设等学校发展的重要工作规划和年度工作计划，学校教育教学、行政管理的基本管理制度和具体规章制度等。

　　2.学校内部教育教学管理组织机构设置方案。

　　3.学校重大建设项目、重要资产处置、重要办学资源配置、无形资产授权使用方案。

　　4.教学、科研、行政管理的县(区)级以上表彰的推荐和校级重大表彰事项。

　　5.校风教风学风建设和校园文化建设的重要事项。

　　6.加强学生德育、智育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育，提高学校思政课教学质量、深化课程思政改革等重要措施。学校文化活动和科学普及活动的组织开展、文明校园建设等重要事项。

　　7.教职工绩效考核、收入分配及福利待遇、奖励、表彰、惩处和其他事关师生员工切身利益等重要事项。

　　8.校长认为需要提交党组织会议讨论决定的其他事项。

　　9.党组织认为需要先由校长办公会议审议的事项。

　　第五条校长办公会议讨论决定的事项：

　　1.贯彻落实党的教育工作方针政策以及上级部门决策部署的意见和措施。

　　2.执行学校党组织会议决定或决议事项的实施方案和重要措施。

　　3.学校教育、教学和行政管理等各项规章制度制定和工作计划安排。

　　4.学校教职工等的人事聘任、解聘、考核、晋升、培养、管理的具体事项。

　　5.执行学校年度财务预算、年度追加预算、大额度支出，加强财务管理与审计监督的有关事项。

　　6.执行学校重大建设项目、重要资产处置、重要办学资源配置方案，管理和保护学校资产中的重要事项。

　　7.学生学籍管理、学生表彰和违规处理、年度招生和毕业生工作等的具体事项。

　　8.组织开展教学活动和教育教学研究，加强教育教学管理、深化教育教学改革的重要事项。

　　9.学校安全稳定和后勤保障工作的重要事项。

　　10.学校对外交流与合作的重要事项，学校与社会、家庭联系中的重要事项。

　　11.其他事关学校事业发展、师生员工切身利益的具体行政事项。

　　12.按规定需要由校长办公会议审议的其他事项。

　　第三章议事决策原则和程序

　　第六条 校长办公会议由校长召集并主持，校长办公会议出席人员一般为学校行政班子成员，根据议题需要，党组织班子成员可以参加。会议应当有半数以上行政班子成员到会方能召开。会议成员因故不能出席会议时，应当在会前向校长请假。议题相关部门负责人可以列席会议。涉及师生员工切身利益的重大议题可以邀请教师代表列席。列席人员由校长按照有关规定确定。

　　第七条 校长办公会议一般每周召开1次，遇有重要情况可以随时召开。校长因故不能出席时，可委托副校长召集并主持。

　　第八条 校长办公会议议题由学校领导班子成员提出，校长确定。重要议题校长应当在会前听取党组织书记意见，意见不一致的议题暂缓上会，待进一步交换意见、取得共识后再提交会议讨论。集体决定重要事项前，党组织书记、校长和有关领导班子成员要个别酝酿、充分沟通。

　　第九条 校长办公会议应当坚持科学决策、民主决策、依法决策。研究处理学校重要事项，应当在调查研究基础上提出建议方案，经学校领导班子成员特别是党组织书记与校长充分沟通且无重大分歧后提交会议讨论。对事关师生员工切身利益的重要事项，应当通过教职工大会(教职工代表大会)或其他方式，广泛听取师生员工的意见和建议。对专业性、技术性较强的重要事项，应当经过专家评估及技术、政策、法律咨询。

　　第十条校长办公会议议题一般一事一报，议题及相关材料应提前送达有关参会人员。

　　第十一条 校长办公会议按既定议程逐项进行。相关议题在会上充分讨论，讨论时，有关议题的分管领导应对议题作出说明，并提出具体意见，提请校长办公会议研究决定。与会人员应当充分讨论，对决策事项明确表示同意、不同意或缓议的意见，并说明理由。未到会领导班子成员的意见可以书面形式表达。校长应当最后表态。

　　第十二条 校长办公会议研究讨论议题时，校长应当在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项作出决定。如对重要问题发生较大意见分歧，一般应当暂缓作出决定。

　　第十三条 如遇突发事件和紧急情况来不及提交校长办公会议进行集体讨论决定的重大事项，可由校长与分管领导共同商议按学校相关应急预案处置，事后应及时向校长办公会议报告，属于党组织会议讨论决定的重大事项、重要问题的，应同时向党组织会议报告。

　　第十四条校长办公会议议题涉及与会人员本人及其亲属以及特定关系人或其他可能影响公正问题时，本人应回避。

　　第十五条 校长办公会议作出的决定，适合公开的应当依据有关规定及时公开。对需保密的会议内容和尚未正式公布的会议决定，参会人员应当遵守保密规定。

　　第四章 议定事项执行与监督

　　第十六条校长办公会议记录应当规范、准确、安全、保密，形成的文件、会议纪要等应严格执行公文处理规定，相关原始材料应及时归档。

　　第十七条 校长办公会议讨论决定的事项，由学校分管领导或相关部门负责组织实施。执行情况应当及时向校长或校长办公会议汇报。明确由有关部门负责的，由办公室负责传达和督办。

　　第十八条 校长办公会议讨论决定的事项，学校行政领导班子成员、相关部门和个人应当及时执行。对执行不力的，应当依照有关规定问责追责。决策执行过程中需作出重大调整的，应当提交校长办公会议决定。需要复议的，按第八条规定重新提交议题。

　　第十九条学校应当建立有效的督查、评估和反馈机制，确保决策落实。

　　第五章附 则

　　第二十条本规则由学校校长办公会负责解释，具体工作由学校办公室承担。

　　第二十一条本规则自2023年8月10日起施行。本规则在执行过程中，如上级有新规定，则从其规定。

　　学校发展规划（2024-2026）

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育决定着人类的今天也决定着人类的未来,持续推进教育改革，切实提升教育质量，是教育变革永恒的主题。未来三年是我校发展规划的重要起步阶段，发挥教育变革的协同创新优势，推动集团群体和集团所属学校个体办学质量的持续提升，在系统分析过去三年办学经验与问题的基础上，结合学校实际情况，制定本规划。

　　一、学校办学基础分析

　　（一）基本情况

　　学校在办学实践过程中，坚持五育并举，强化立德树人，注重党建引领，围绕“融合 优质 创新：为每一位学生健康快乐成长而努力”的办学理念，积极探索高效有序的学校内部治理体系，扎实推动课程建设、课堂教学改革和教师队伍建设，努力建设富有特色的学校文化，切实提升办学品质，不断满足百姓对公平而有质量的学校教育的美好追求，学校办学知名度和社会满意度不断提升。

　　（二）学校办学的优势与基础

　　1.办学理念鲜明。三年来，围绕着办学愿景，我们积极贯彻了“为每一个孩子生动发展而教育”的学校教育思想，“为每一个教师精彩成长而服务”的学校管理思想和“为学校可持续发展而办学”的学校建设思想；学校建设了“和谐，进取，温暖，合作”的学校文化，树立了“热爱学习，健康快乐”的学生发展要求与“热爱学生，精于教学”教师发展要求，成为学校每一个教职工和学生，乃至学生家长共同努力的方向。

　　2.课程内容全面。始终坚持以课程共建共享作为推动人才培养质量提升的有效方式。学校精心设计课程计划，规划三类课程形成了管理机制，对课程的目标、实施、评价等方面进行了设计，着力继续构建“促进学生生动发展”的学校，并引领教师高质量地实施学校课程，丰富学生课程经历的质和量，促进学校全面质量的提升，学校的教育质量取得了全面进步，学生的道德品质、身体素质和心理素养等各个方面都在原有基础上得到了迅速的提高。

　　3.教师队伍优秀。学校建设一支优质优教的教师队伍，以教学研究项目带动教研组建设并促进教师教学成长，形成了优势学科，打造了“示范引领、带教指导、跟岗历练、见习培训”教师培训机制；教师队伍整体热爱学生，爱岗敬业，乐于合作，学历水平高，教学有追求，专业素养有积累。

　　4.办学实绩显著。三年来，学校发展纳入了科学发展的轨道，学校的办学水平无论在办学理念、办学思路、管理方式、管理实效等各个方面都达到了县内较高的水平。

　　二、学校办学理念以及发展目标

　　（一）办学理念

　　为每一个学生的生动发展而努力让每一位教师获得专业成长幸福感。新三年，学校将秉承学校前三年的办学理念“为了每一个孩子的生动发展而幸福”，并进一步发展提升凝练成学校的办学理念的描述：生动活泼、生态发展、生发精彩。学校建构“让每一位教师获得专业成长幸福感”的学校管理思想，落实“学校要成为师生发展的最好生态圈”的学校建设思想，打造“和谐、进取、温暖、合作”的学校文化，为每一个学生的生动发展而努力。

　　（二）共同愿景

　　建设一所师生共同喜爱的，生动发展的学校。

　　1.核心教育思想：生动活泼、生态发展、生发精彩。学习是世界上最具有魅力和最具有变化的人类活动，学校教育的首要任务就是要让孩子们从小就热爱和善于参与学习活动，并且在生动的学习过程中不断体会到生活的快乐，感受到生命的美好；孩子个体的发展是具有生态性的，学校要不断关注孩子小学发展不同时期所需要的知识给养、身体给养、品质给养等各种生命给养，并分层定制式地给学生提供优质的教育服务让孩子的获得生态发展的充足能量；要让孩子从小就能不断体会到憧憬、成功、欣赏，并在这种不断循环过程中生发出自我生命的精彩展现。

　　2.学校管理思想：让每一位教师获得幸福感。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。当我们的教师为着学生每一天的生动成长而努力耕耘时，学校也要为教师的专业成长提供支持，促进师生以健康、乐观、分享的价值观共同创造美好的校园生活，为教师创造满意的工作环境，专业成才的捷径，自我价值实现的时空，使教师在自我专业成长与团队共同成长找准坐标，让不同层次的教师都得到发展，享受成长的快乐，让每一位教师每一天都由衷地在学校里获得幸福感。

　　3.学校建设思想：学校要成为师生发展的最好生态圈。我们期待的学校可持续发展是一种基于教育生态管理规划的学校发展，形成发展生态圈，并以此为基础牢固树立师生群体共同的价值观，实现师生共同成长的学校内涵发展。依托办学理念的更新和先进经验的吸纳，我们以人文的元素润泽师生，以人本的理念启迪智慧，以宽容的管理精塑校园。

　　（三）学生育人目标

　　三“有”三“会”三“能”：有修养、有责任、有志向；会健体、会学习、会劳动；能审美、能合作、能创新。

　　学子形象要求：讲礼仪、乐创新、会运动。

　　（四）教师发展目标

　　关爱学生精于教学

　　教师形象要求：讲宽容、乐合作、会反思。

　　（五）规划总体目标

　　以促进自主学习、生发学习动力，促进思维发展，紧密联系生活为显著特征的活力课堂教学形态深度呈现，促进学生共性需求与个性发展的学校课程内，充分呈现学生生动成长特征与有机的系统构架，学校成为一所学生喜爱，教师成长，社会公认的高品质新优质学校。

　　三、学校主要任务与推进策略

　　（一）学校今后三年主要任务与突破方向

　　1．文化浸润校园。确立具体表现形式，营造特色鲜明的学校文化氛围。

　　2．生活德育实践。进一步建构五育并举的高质量人才培养体系，以鲜明正确的价值导向引导学生，自主探究形态的德育活动范式，逐步把确立校本化的德育发展新途径。

　　3.扶植魅力教师。优化教师培养策略、校本教研、青年教师培训等教师专业发展机制，强化教师的育德意识和育德能力，优化教师专业素养，均衡各校的师资力量，建构教师合理流动的长效机制。

　　（二）学校今后三年主要推进策略

　　树立品牌、面向未来、项目推进、师生发展

　　其具体含义是：

　　1.树立品牌。梳理学校文化建设、课程建设中的典型做法，汇集相关成果，形成文化手册，彰显学校特色，树立学校品牌。

　　2.面向未来。构建面向未来的学校，注重网络学习；具有弹性化课时；班级学习定制化内容；创新低年级学习内容的游戏化设计；确立尊重学生生命年龄的生态化综合评价系统。

　　3.项目推进。借势储能，聚力发展，在有效推进学校承担的相关项目的同时，也凭此汇集各类资源推动学校相对应领域的加速发展。

　　4.师生发展。师生相长和谐发展，为师生提供更为温馨、舒适、便捷的学习场所、办公场所、活动场所，为师生提供更多能够展示自身才华的平台、渠道；为师生个性化发展定制成长发展包。

　　四、各领域主要任务与措施

　　（一）校园文化建设

　　三年目标：营造“和谐进取，温暖合作”的校园文化生态，形成保障师生共同生动发展的学校文化。

　　具体措施：

　　1.依托文化宣传媒体。推进小学新媒体宣传平台建设，不断更新学校文化手册。向教师、家长、学生、社区广泛宣传“为每一个孩子的生动发展而幸福”的价值观，把握正确的教育思想理念与价值取向，取得育人共识。

　　2.形成学校文化品牌。继续推进学校育人目标形象化，直观化，生活化。从“学校形象，学校精神，师生关系，学子形象，教育价值”对形象标识进行基本诠释。

　　3.创新教师文化活动。三年内要创新拓展教师校内文化活动形式，助力有机团队建设，鼓励自主性文化活动的创生，完善学校教师文化社团架构，增进日常人文关怀，有效协调教师工作节奏。

　　（二）学校德育构建

　　三年目标：坚持五育并举，强化立德树人，以育人目标为核心，以学子养成为目标，精心设计、细节刻画具有德育活动，形成分年段活动目标、内容，评价机制，探索以“自我设计、自主探究，链接生活”为特色的体验探究式德育模式，促进学生体验幸福校园，奠基未来人生。

　　具体措施：

　　1.完善评价系统。进一步完善校本化的评价系统，创新学生行为规范训练的新模式，促使学生自觉遵守小学生规范的行为，养成现代公民道德。

　　2.加强项目研究。探究家校社联动协同教育的行规养成教育模式，从微信群延伸到新媒体，加强家校沟通中规范使用新媒体的管理，对实现家校社联动，互动共育，促进学生的全面发展，起到一举多得的作用。

　　（三）教师队伍建设

　　三年目标：

　　依据学校办学理念和文化，进一步完善师资队伍建设机制，以“立规，立研，立教”为关键词，培育教师“热爱学生，精于教学”的“元气，底气，才气”，创设分层打造各梯队，确立梯队建设的整体策略，在特色课程建设与优质教学实施两条路径形成优质教师专业发展团队。打造促进创新教师成长的价值浸润，评价方式，团队氛围，研修机制，建设有共同价值追求的有一定创新素养的深受学生喜爱的能让学生、让自己获得幸福感的教师团队。

　　具体措施：

　　1.完善学校骨干和青年教师的培养机制形成。以“凸显地位、承担责任、群聚效益”为主要策略加强骨干教师队伍建设，以“目标引领、创设平台、形成特色”为主要策略加强青年教师队伍建设，以“尊重个性、激发内需、稳中求进”为主要策略加强非骨干教师队伍，以“促进认同、加快融入”为主要策略加强新进教师队伍。形成不同层面幸福教师团队建设的要求。教研组管理者队伍——有智慧、有活力、有引力，有创意；骨干教师队伍——大气，底气，才气，灵气；教师整体队伍——能思考、有创意，善合作、巧实践。

　　2.以活力课堂建设为主体的教师分层校本培训。教研组长队伍着重以活力课堂单元整体备课为课题提升组长主持日常教研活动尤其是推进活力课堂建设的能力。组织青年教师投身于教学改革，在活力课堂的研究中领悟课堂教学方式的变革，促进学生学会思考、体验、操作。

　　3.推进校本研修下沉到教研组的建设。各学科以一个学期为周期，以活力课堂的推进为核心，重点开展历练教师教学基本功的“教研组实践课”，基于日常教学问题研究的“教学研究课”，开发教学智慧，共享教学成果的“同课异构”，着眼教学持续改善的“循环课例”等，自然引发教师研修方式的变革与创新，从研修目标的确立，研修活动的设计与准备，还是研修资源的加工和利用，都指向活力课堂重要问题的分析与解决，以及相关资源的积累、共享和创新。

　　五、规划发展的支持领域

　　（一）信息技术领域

　　依托校园信息环境的不断改善，为学校核心教育教学工作提供管理、学习等支持平台；不断完善提升师生素养的信息技术学习和培训体系；建立与丰富公共服务资源库体系等。

　　1.架构与完善为核心教育教学工作提供强大支持和服务功能的网络应用平台。

　　2.改善更新学校信息设备，用于支持数字环境下学生学习方式的变革满足教师网络教研的需求。

　　3.认真分析支持学校教育教学工作的各类信息技术技能要求，系统梳理基于分析基础上的具有学校特色的教师培训体系，逐步形成“基础应用能力培训”“专业领域定向培训”“课程整合式案例分析”三大类的培训序列。

　　（二）校务后勤管理

　　加强后勤管理。结合教育教学工作需要，从提高工作效率、规范操作程序、提升工作品质、加强对后勤人员的业务培训，形成学校特色的角度出发，确立各条线工作标准。提高后勤人员对标准的执行力，提升工作能力。同时加强人文关怀，提升后勤职工对学校、对师生的真情实感，对教育工作的领悟力，以及对自身职业的价值感，促进后勤职工对自身岗位工作的真情投入。

　　总体完善理念：更多、更好、更美。

　　更多——通过对现有场地、教室的优化设计，拓展更多的便于学生活动的空间。

　　更好——为分部添置更好的室内外活动器具，弥补场地不足对活动带来的负面影响。

　　更美——立足学校文化内涵设计构建更美的分部校园，让学生眼中的校园成为最美的成长乐园。

　　总体规划原则：用发展的眼光看问题，充分考虑校园规划建设的适应性、灵活性和发展的弹性，力求远期发展和近期建设的平衡，体现规划设计的现实性、经济性和可操作性，形成建设发展的良性循环。体现自身特色，利用自然景观，同时创造新的人文景观，倡导具有时代气息的校园文化。

　　3.学科功能教室完善。对相关专业功能的教室或活动室，如体育活动室、美术室、音乐室进行二期优化建设，并更进一步地完善配套课程，使功能室的性价比得到最为显著的提升。

　　学校年度工作计划及执行情况

　　年度工作计划

　　一、指导思想：

　　坚持“以人为本，科学规范，务实创新，立德树人”的执政理念，以“学习型学校建设工程”“名校长工程”“名师工程”“精致化学校管理工程”“标准化学校建设工程”“文明校园创建工程”六大工程为载体，按照“建设学习型系统，实现校长专业化，着力内涵发展，促进教育公平，让全镇人民满意”的工作思路，树立三大意识：争先意识、拼搏意识、质量意识，扎扎实实地开展教科研，使学校各项工作再上新的台阶，实现特色学校的目标。

　　二、工作目标：

　　本年度我们的工作目标概括起来就是：“围绕一个中心”“推进两个带动”“实施三大战略”“抓实四项工作”。

　　1.“围绕一个中心”探发展之路。以创建文明校园为中心，在完善硬件建设的基础上，通过在创建过程中抓好软件建设探索发展之路。

　　2.“推进两个带动”谋发展动力。一是积极推进领导带动，通过领导带动推动管理创新；二是加大课堂教学开放带动，为我校课堂教学内涵式发展积蓄发展动力。

　　3.“实施三大工程”夯发展之基。一是实施“学习型学校建设工程”，把教育科研作为强师、增效的重要措施；二是实施“名师工程”，把课堂教学成果做大做强；三是实施“精致化学校管理工程”，把教学成果做大，夯实我校发展基础。

　　4.“抓实四项工作”展发展宏图。一是硬件设施建设上档次；二是学校文化建设上品位；三是常规管理上水平；四是养成教育见成效。通过抓实四项工作开展我校发展宏图。

　　三、具体工作：

　　（一）认清当前学校发展形势，围绕一个中心（创建特色学校），全力做好创建工作。

　　1.组织全体教职工学习，统一思想认识，认清当前学校发展形势，使每位教职工自觉参与创建工作。

　　2.全面、科学设计并实施“校园精神文化”规划，橱窗、墙壁、电脑室、普通教室、办公室统一布置，营造浓郁的文化气息。

　　3.做好档案资料整理工作，在此基础上修正、补充、完善，确保资料过关，促进管理水平的发展。

　　4.扎实地做好课程改革，以实施课程改革为契机，认真抓好教育教学工作。

　　5.组织教师开展自评。

　　（二）扎实“推进三大工程”（“学习型学校建设工程”“名师工程”“精致化学校管理工程”），促进学校与教师专业水平发展。

　　1.加大培训力度，确保每位教师做到“三会”：会使用电脑备课和制作课件、会使用信息化教学平台上课、会使计算机上网查阅资料。

　　2.加强教师群体建设，创品牌形象。在教师群体建设上我们着重引导教师树立“一种意识”（形象意识）、严守“两项规范”（教师职业道德规范、教育教学行为规范）、弘扬“三爱思想”（爱岗、爱校、爱生）、实践“四个至上”（质量至上、团队精神至上、学生发展至上、学校利益至上），做到“人格高于一切、学习重于一切、尊重先于一切、宽容解决一切、团结压倒一切”。成为工作上有压力、事业上有追求、发展上有目标的事业型的教师。

　　3.建立、健全教师业务档案，进行分类定位，导向培训，逐步达标，通过外出学习，促进我校名师的形成。

　　4.建立学习制度。建立学习型组织，每一位教师必须自觉学习。领导班子每周进行一次集体政治与理论学习，教师每两周进行一次政治与理论学习，以学习应对挑战、以学习增强才干、以学习凝聚智慧、以学习开拓思路。借专家智慧，做好自己工作，借他山之石，强自身之功，提高专业水平。

　　（三）抓实“四项工作”（硬件设施建设上档次、学校文化建设上品位、常规管理上水平、养成教育见成效），绘学校发展宏图，实施“精致化学校管理工程”。

　　1.按照一级学校标准对硬件设施建设进行重新规划，拓宽资金来源渠道，分期实施。

　　2.以创建为契机，完善有关设备设施，确保硬件建设达到标准。预备建设操场围墙，硬化操场地面。

　　3.学校文化建设是一项长期、系统工程，本学期一项重要工作就是提高学校文化建设品位，做到显性文化上档次，隐性文化求质量，附属文化成特色。

　　⑴橱窗、墙壁、走廊、电脑室、普通教室、办公室这部分文化建设要高标准，形成高档次，一选材要好，美观牢固；二内容要精，体现育人功能；三制作要细，不追求有，要追求优。

　　⑵加强学校网络、广播、校报、制度等隐性文化建设，使育人目标在每项活动中体现，每个人身上体现，在每个教育环节中体现，在校园每个角落体现。

　　⑶重新设计学校标志，使这种附属文化在各种场合打造属于自身的文化品牌，每位师生、教职工要广泛使用学校标志，努力形成品牌效应。

　　4.常规管理不仅是校风、教风、学风的体现，更是办学水平的体现，本年度我们着重于抓好如下工作，做到学校的事，事事有人问，件件有人管。

　　⑴行政管理上实行校长、处（室）主任、教研组长、教师（班主任）四个层面管理模式，每个层面既要自主合作创造性地开展好各自的工作，又要为下一层做好服务和指导工作，努力提高工作效率和管理效益。

　　⑵教学管理上建立和完善四个系统：①常规质量监控系统，扎实常规工作全面提升教学质量；②教科研组织运作系统，提高教师的专业发展水平；③教师发展系统，培育骨干教师促进学校名师的形成；④推进课程改革系统，促进教师把新的教学理念转化到具体的教学实践中。

　　⑶后勤管理上做到以人为本，树立为教师发展、学生成长的服务意识，构建和谐的校园环境，确保教师舒心，学生欢心。

　　5.按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》，扎扎实实地加强学生的养成教育，重点突出“文明礼仪模范班级”的评选活动，充分发挥“文明礼仪模范班级”的影响、带动作用，使养成教育见成效。

　　⑴各班要加强对学生进行爱校爱班教育，使学生形成“我爱镇小学，我爱我们班”的主人翁意识。

　　⑵班主任要积极引导学生热爱学校的一草一木，关心学校的每一件事，按照学校常规要求做好自己的事。

　　⑶少先队大队部要根据本校实际制订好养成教育的主题活动计划，针对学生的安全、卫生问题等做到一个一个重点项目来强化、规范教育，做到每周有重点，每周有突破，提高养成教育的质量。

　　⑷开展班级广播体操、眼保健操达标创建活动，使学生养成良好的健身、讲究卫生习惯。

　　⑸抓好学生运动队伍建设，积极参加阳光体育运动、软排、广播操比赛，再创我校体育工作优势。

　　（四）认真实施“三大战略”（科研兴校战略、特色强校战略、质量取胜战略），积极探索“内涵”发展之路“科研兴校”战略——抓好校本课程研究与开发和学科文化建设，促进学校“内涵”发展。

　　1.全面落实课程改革，把校本课程研究与开发作为强师、增效的重要手段，促进学校“内涵”发展。按照国家、地方、学校三结合的课程改革要求，结合文明礼仪要求、《弟子规》，编写符合学校实际学科知识、养成教育的校本教材，严格执行上级课时计划，确保新课程得以实施。

　　2.抓好学科文化建设。在新课程理念下从教学目标定位、组织教学形式、教学行为转变、学生学习方式改善与整合、教学的实效性等做好课堂教学研究，促进教师充分挖掘教材资源，形成个性的教学风格。

　　3.抓实课堂教学的开放，对教与学进行研究，提高任教教师的实际水平。

　　4.建立教学质量评价机制。通过举行英语口试笔试评价机制课题研讨会完善我校教学质量评价机制。

　　执行情况

　　结合我校实际情况，现就执行课程计划的情况汇报如下：

　　一、课程开设情况

　　1.开齐开足学科课程

　　我校根据自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是，每学期由根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，报校行政会讨论研究，最后制定课程方案、任课教师安排表、课程总表、班级课表和教师课程表。为学期开学工作做好充分准备。在学科课程中，有关语文、数学、英语等学科本着既开足课时，又不加重学生负担的原则。特别是课改课程中的小学科，在开齐并开足课时的同时，还加强这些学科的建设。

　　2.强化活动课程与地方课程

　　活动课程是我校的传统课程，特别是在音乐、体育、美术等项目上形成特色。在条件不是很充足的情况下，我校坚持开设田径、篮球、书画、科技制作等项目。同时在以往开设项目的基础上，注重理论知识的收集、整理、发掘等。

　　3.开发隐形课程

　　我校将隐形课程的开发每学期都纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境。首先，我校坚持每学期的教育月活动。同时，学校还开设图书阅览室、各种橱窗、固定标牌宣传等。各功能室，各教室的室内宣传布置到位，特别是教室布置及板报等都纳入每月教育主题中。我校将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。

　　4.努力建设校本课程

　　课时的安排是每班每学期为四课时，即为每月安排一课时的指导教学，之后就由学生通过个体或小组为单位开展研究。

　　二、常规管理情况

　　1.常规教务管理

　　根据每学期班主任和教师可聘任的原则，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理地进行课时分配，由教务处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。每月底，由教务负责统计上报教师代课与调课情况，纳入学校量化管理中。

　　2.教学过程管理

　　我校历来重视教学过程管理工作，有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。教导处根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，形成了《教学常规管理手册》，从教师的备课、上课、作业批改、考试考察、学生辅导、教研活动等各六方面实行量化管理。每学期有三次教案与作业的检查，并分等级进行评比。学校领导小组对教师进行不定期的推门听课，并结合学生的评价进行登记划分。对教学效果结合年级段的考试考察进行目标责任管理。

　　3.课业负担管理

　　确实减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规定教师从上课开始一直到作业的布置都有时间和内容限制，切实执行学生教辅资料的征订工作的要求，切实保障学生减负规定认真执行。

　　4.课改课程管理

　　课程改革工作已经逐步走向深入，我们学校的所有年级全部采用北师大版和人教版的实验教材。校领导高度重视，并认真落实。不仅落实师资、落实实验教具、落实教研活动场地，还把课题的研究与教学研究进行整合。

　　三、存在的问题

　　由于我校地处农村，在管理体系和学校资源等方面都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，专职教师的配备不足，教学的质量等方面受到一定影响。还有硬件设施还不尽完善，特别是学校的操场，围墙更是不足2米，一到下雨天就影响了体育课与活动课正常进行。还有随着学校的不断发展，校舍却没能及时地改建或增加，造成了教学场所严重紧缺。

　　四、努力的方向

　　以后，我们一定会在上级教育部门的领导下，严格执行课程计划，让学校的所有硬件与软件设施，都能为执行课程计划服务。在今后的两年内，我们学校会在上级部门的关怀下，改建学生教室、教师办公室，改建2米围墙，完成操场硬覆盖。争取达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

　　学校招生计划

　　一、背景介绍

　　学校招生计划方案是为了有效组织和管理小学招生工作，确保招生工作的顺利进行而制定的。本方案旨在明确小学招生的目标、原则、程序和具体措施，以确保招生工作的公平、公正和透明。

　　二、招生目标

　　1.扩大学校招生规模，满足社会对优质小学教育资源的需求。

　　2.提高小学招生质量，确保学校招生学生的综合素质和学习能力。

　　3.促进学校多元化发展，提供多样化的教育课程和活动。

　　三、招生原则

　　1.公平原则：招生工作必须公平、公正、透明，不得有任何歧视。

　　2.优质原则：招生学生应具备一定的学习基础和潜力，以确保教育资源的合理利用。

　　3.公益原则：招生工作应以社会公益为宗旨，服务于社会和学生的发展。

　　四、招生程序

　　1.招生计划编制：学校根据教育部门的要求和学校实际情况，制定招生计划，确定招生人数和招生类别。

　　2.招生宣传：学校利用多种渠道和方式，进行招生宣传，向社会公布招生政策和条件。

　　3.报名与资格审核：学生及家长按照规定时间和方式进行报名，学校对报名材料进行审核，确保符合招生条件的学生参与面试或测试。

　　4.面试与测试：学校组织面试或测试，评估学生的综合素质和学习能力，确定录取名单。

　　5.录取与公示：学校按照面试或测试结果，确定录取名单，并在指定时间和方式进行公示。

　　6.报到与注册：学校组织录取学生进行报到和注册手续，确保学生顺利入学。

　　五、招生措施

　　1.资助政策：学校根据资助中心的相关通知要求，对优秀学生和有困难的学生给予资助，鼓励学生努力学习和发展。

　　2.优质教育资源：学校提供优质的教育资源，包括师资力量、教学设施、教育课程等，以提高教育质量和学生的综合素质。

　　六、监督与评估

　　1.监督机制：学校建立招生工作的监督机制，确保招生工作的公平、公正和透明。

　　2.评估机制：学校定期对招生工作进行评估，收集反馈意见，及时改进招生工作。

　　七、风险管理

　　1.风险预警：学校建立招生工作的风险预警机制，及时发现和解决招生工作中的问题和风险。

　　2.应急措施：学校制定应急预案，对可能出现的突发情况进行预防和应对，确保招生工作的稳定进行。

　　八、宣传与沟通

　　1.宣传工作：学校利用多种渠道和方式，向社会宣传学校的办学理念、教育特色和招生政策。

　　2.沟通机制：学校建立与学生及家长的沟通机制，及时回应他们的关切和问题，保持良好的沟通和合作关系。

　　以上是学校招生计划方案的详细内容，旨在确保小学招生工作的公平、公正和透明，提高招生质量和学校的教育水平。学校将严格按照本方案的要求进行招生工作，为社会培养更多优秀的小学生，为学生提供优质的教育资源和发展机会。

　　西丰镇小学教学计划及执行情况

　　根据教育局要求，我校对课程计划实施及学校教学计划落实情况开展了深入细致的自查活动，现总结如下。

　　一、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。

　　为了确保学校常规工作正常运行，学校严格执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程。学校每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。学校继续贯彻“减负精神”，对学生在校时间和课外作业的布置做了明确的规定。严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业，三年级书面家庭作业不超过半小时，四—六年级不超过45分钟。双休日适量布置动脑与动手、书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性、趣味性、丰富性相结合的原则，留给学生充分的自主学习的空间。同时教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝各种违规现象，坚定不移地走“轻负担、高质量”的教改之路。

　　为了使我校的教学质量管理有章可循，使得教学工作有的放矢，我校制定了一系列质量管理的有关制度，这样就使得学校的教学活动及教学管理活动的操作更规范，保证了学校教学质量管理活动的高效运行。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。制度只是一种提醒，是对质量期望，是责任心的外显，是我们对学生真正的关心。学校质量管理，需要用制度来守护。面对老师，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”是我们进行质量管理的出发点。

　　1.认真备课

　　教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。研究内容要涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学中的实际问题；在研究的基础上，根据自己的教学风格确定出自己的教案，在课堂教学中实施检验。教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案母本进行再处理，注重体现教学的共性与个性，强调因材施教。

　　2.认真上课

　　要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，不定期巡课，发现问题及时向教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课。同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。经过一个半学期的实行，效果很理想，得到了教师的一致好评，课堂教学效率有了很大的提高。

　　3.认真批改作业

　　作业是课堂教学和延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。我们要求教师认真批改学生的作业，当天作业当天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。教导处每月定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈。

　　4.认真辅导

　　课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到提优补差。要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。学校每学期都发放补差计划，对学生进行现状分析，因人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

　　5.认真进行教学反思

　　为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写得好的教师在教师会上点名表扬，并给予一定的奖励。对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

　　二、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平。

　　1.加强校本培训

　　为了促进教师的专业成长，全面提升我校教师的专业技能水平及提高我校的教学质量，教师之间互相研讨、比赛等形式来进行活动。

　　2.强化校本教研

　　各教研组及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，在学校教研大组活动时汇报交流。以教研组为单位讨论教学目标及重点、难点等问题，集体备同一课，由一位教师上课，再进行讨论，达到相互促进共同提高的目的。每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真摘好听课笔记，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。每学期每位教师至少享受一次外出学习、培训的机会，参加县级以上教研活动回来，必须在一周内上好移植课。

　　总之，教学工作是学校的工作中心，我校将按照“严、细、实、恒”的要求，高质量地完成教学任务，力争使教学质量上一个新台阶。尽管我们踏踏实实地做了一些工作，但我们知道与先进的学校相比尚有一定的差距，可是我们坚信，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好。

　　学校师资建设情况

　　近年来，我校师资情况得到了明显改善，教师队伍的整体素质和教学水平有了较大提升。以下是我校师资情况的汇报：

　　一、教师队伍构成。

　　我校小学教师队伍总人数为30人，其中男教师占20%,女教师占80%，36-40岁的教师占比3%，41-45岁的教师占43%，46-50岁的教师占23%，51-54岁的教师占10%，55-60岁的教师占24%。教师队伍中，本科学历的教师占比73%,专科及以下学历的教师占比27%。

　　二、教师专业背景。

　　我校小学教师专业背景多样化，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等多个学科领域。教师专业技能和教学能力不断提升，100%的教师具有教师资格证书，50%的教师参加过市级及以上的教师培训，20%的教师获得过市级及以上的教学比赛奖项。

　　三、教师队伍建设。

　　为了进一步提升教师队伍的整体素质，学校积极组织教师参加各类教学研讨会、教学比赛、教师培训等活动，不断激发教师的教学热情和创新意识。学校还注重对教师的岗位培训和业务能力提升，定期组织教师进行教学观摩、课题研究等活动，促进教师之间的交流与合作。

　　四、教学成果。

　　在教师队伍建设的推动下，学校教学成果显著。学校多次获得市级及以上的教学成果奖项，学生的学业水平和综合素质不断提高。学校教师在各类教学比赛中屡获佳绩，取得了一系列的教学成果，得到了家长和社会的一致好评。

　　五、存在问题及对策。

　　尽管师资情况得到了明显改善，但也存在一些问题，如教师队伍中青年教师比例偏低，教师队伍专业结构有待进一步优化等。为此，学校将进一步加大对教师队伍的培训力度，鼓励教师的成长与发展，引导教师不断提升专业水平，高教学质量。

　　综上所述，我校师资情况整体良好，教师队伍的整体素质和教学水平提升，为学校的教育教学工作打下了坚实的基础。我们将继续加大对教师队伍的建设力度，努力提高教师的教学水平和专业素养，为学校的发展贡献力量。

　　学校校园自然灾害事故应急预案

　　为了有效提高我校自然灾害事故应急反应能力和救灾工作整体水平，建立和完善灾害救助应急体系，最大限度地减轻或者消除自然灾害造成的损失，确保广大师生员工的生命财产和校舍安全，减少国有资产损失，维护学校稳定，特制定本预案。

　　一、总则

　　自然灾害事故应急预案是灾害发生后，对学校受灾师生学习、生活进行救助的紧急行动方案。本预案适用于台风、洪灾、旱灾、地震、火灾、冰雹及暴雪等因素而造成学校校舍倒塌、学校淹没、道路堵塞等的应急救助反应。

　　二、自然灾害救助应急机构

　　工作领导小组及联系电话

　　组长：张迪

　　副组长：闫鑫

　　组员：刘志秋 高洪刚 梁炎 王谢华 王鸿艳 班主任

　　三、工作职责

　　1.加强自然灾害危害性的教育，提高学校和广大师生员工自我保护意识。

　　2.完善自然灾害事故的报告网络，做到早预防、早报告、早处置。

　　3.建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保不因自然灾害而危及师生安全和财产损失。

　　四、工作原则

　　1.预防为主，常备不懈。经常宣传自然灾害事故的预防知识，提高学校和教师员工的安全保护意识。加强日常检查，发现隐患及早采取有效的预防和控制措施，努力减小自然灾害事故的损失。

　　2.依法管理，统一领导。严格执行国家有关法律法规，对自然灾害事故的预防、报告控制和救治工作实行依法管理，对于违法行为，依法追究责任。在当地政府和教育局的统一领导下，学校成立自然灾害事故应急处置领导小组，负责预防、指挥、协调、处理工作。

　　五、组织管理

　　学校成立由校长负责的学校自然灾害事故工作领导小组，具体负责落实学校自然灾害事故的预防工作。其主要职责如下：

　　1.制定本校的自然灾害事故应急预案。

　　2.建立健全自然灾害事故预防责任制。汇总和收集学校自然灾害事故的信息情况，及时上报。

　　3.根据不同季节和情况，广泛深入地开展预防自然灾害事故的知识宣传，提高师生员工的防护能力和意识。

　　4.检查、督促学校各处、室预防自然灾害事故的落实情况。

　　5.经常性地开展校舍、场地、围墙、水沟、厕所、电线、烟囱、树木等建筑物的安全检查，预防自然灾害事故的发生。

　　6.在街道、教育局的领导指挥下，迅速做好因自然灾害事故而发生的处置工作。

　　六、自然灾害事故的预防

　　1.高度重视，切实加强对自然灾害事故的领导和管理。将预防自然灾害事故的工作纳入学校目标管理考核，并定期开展专项督查检查，发现问题及时采取整改措施。

　　2.经常性对校舍、场地、围墙、水沟、厕所、电线、烟囱、树木等建筑开展自查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。

　　3.学校应在自然灾害事故发生前做好师生员工的疏散安排工作。

　　4.增加学校投入，切实加固好自然灾害事故易发生的基础设施。

　　5.不乱拉乱接临时线路，不违章使用电器，严格控制易燃易爆物品的使用及管理。

　　6.开展火灾自救、恶劣天气自救逃生知识演练活动。

　　7.按规定使用和管理好消防器材，落实学校校方责任制度。

　　8.暴雨、雷、电、台风等恶劣天气，严格按规定停止教学活动，请家长配合接送学生放学。

　　七、自然灾害事故的报告

　　1.学校在台风、暴雨、地震等自然灾害期间，建立24小时值班制度，并设立和开通值班电话。

　　2.严格执行学校重大自然灾害事故报告制度，对发生的事故做到按程序逐级报告，并以最快的通信方式报告有关部门，确保信息畅通。

　　3.不隐瞒、缓报、谎报、或授意他人隐瞒、缓报、谎报。

　　4.建立自然灾害事故举报制度。任何部门和个人有责任和权力向学校举报自然灾害事故的隐患，有权向教育行政主管部门或上级政府部门举报有关学校不履行自然灾害事故应急处理规定和职责的情况。

　　八、然灾害事故的应急反应

　　根据自然灾害事故的发生情况，结合学校的特点，启动相应的自然灾害事故的应急预案，作出应急反应和处置。保证组织落实，人力落实，财力落实，以最快、最高效的办法处置事件，确保师生的安全。

　　1.发紧急撤离、集中信号。

　　2.立即停止一切教学活动，所有在场教师参加救援和疏导。在上课时由各课教师带领学生按指定线路到指定地点集中，班主任立即倒班，老师在确认没有学生时最后一个撤离。

　　3.任课教师、班主任应按照平时消防演练逃生的路线有组织、迅速地疏散学生，地震、火灾等其他灾害发生时如安全通道被破坏无法撤离时要稳定学生情绪，并引导学生转移相对安全区等待救援。

　　4.紧急撤离时，学生应停止一切活动，不得携带书包，迅速撤离现场，听从老师指挥，互相照顾，帮助弱小、有病同学撤离。

　　5.门卫听到信号后及时打开所有大门，总务处工作人员立即检查应急通道是否打开畅通。

　　6.工作时间发生火灾时，发现者除拨打电话119、110报警外，迅速报告学校领导，校领导应立即指挥工作人员关闭电源；夜间发生火灾时，发现者要大声呼救，立即打119、110报警电话，并报告学校领导。

　　7.发生漏水现象危及学生安全的应立即切断水源（消防用水源除外）。

　　8.在报警的同时校领导应立即到一线进行指挥，校（园）应急领导小组迅速做出反应，指挥各小组迅速到达指定位置。

　　A教育宣传组：将相关情况通知各有关部门，教育办领导汇报，联系“110”等相关部门到场扑救，联系医疗部门实施医疗救护。

　　B事故处理组：引导学生安全撤离到安全的疏散集中地，并要安慰管理好学生，不使学生走失、走散。将受伤师生及时送往医院救治或就地对伤员展开实施救护，并就地取材展开营救尚未脱险的师生。

　　C后勤保障组：保障人、财、物及时到位，尽最大可能保证师生生命安全，使损失减少到最小。

　　9.除不可抗拒的地震等自然灾害外，人为引起的灾害应保护好现场，协助公安、消防部门进行事故现场分析，查明原因。

　　10.助相关部门做好善后处理工作。

　　九、责任追究

　　根据法律法规及有关规定的要求，学校校长是本学校安全工作的第一责任人，对师生安全、校（园）稳定工作负总责。实行责任追究制，对所发生的自然灾害事故特别是重特大事故，要进行严肃查处。对于玩忽职守，疏于管理，造成学校自然灾害事故者，应视情节轻重，给予有关责任人相应处分，触犯刑法的要依法追究其刑事责任。

　　

　　学校传染病防控应急预案

　　一、 总则

　　(一)总体目标

　　为切实做好我校传染病防控工作,及时防范和应对我校可能出现的传染病疫情,确保在发生人感染传染病疫情时,能够及时、迅速、高效、有序地处理疫情,做到“早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗”,我校以构建预防为主、防治结合的传染病长效管理与应急处理机制为根本，积极提高快速反应和应急处理能力，有力保障师生员工身体健康，特制定本应急预案。

　　(二)工作原则

　　1.预防为主原则

　　坚持“早发现、早报告、早隔离、早治疗” 的原则，预防为主，防治结合。加强对传染病的监测，及时发现病例，采取有效的预防与控制措施，有效切断传播途径，保护易感染人群，迅速控制疫情的传播和蔓延。

　　2.分级控制原则

　　根据各种传染病的流行特征及疫情变化，分级实施控制措施，以达到最有效的预防控制效果。分级控制原则以病情是否传入、是否形成传播链、是否发展为暴发和流行为基本特征，实行三级控制措施，在学校领导的指导下，根据学校疫情进展及实际工作需要，对此作出调整。

　　3.群防群控原则

　　甲型 H7N9 流感、肺结核、手足病、水痘、麻疹、肠道等快速传染性极强的疾病，必须大力开展爱国卫生运动,有针对性地加强健康教育和法治宣传，净化环境，提高师生防范意识，发动学生家长和社会力量群防群控，切断传播途径，保护广大青少年这一易感人群。

　　4.预案启动原则

　　当学校已发生流感疫情或本校出现疑似病例时，根据专家评估，报经学校领导批准，立即启动本预案。

　　二、应急组织体系及职责

　　(一)应急领导小组

　　组长: 张迪

　　副组长: 闫鑫 刘志秋

　　成员：高洪刚 梁炎 王谢华 王鸿艳

　　1.现场应急处置：梁炎

　　2.宣传报道与信息统计上报：王鸿艳

　　3.督查组：闫鑫

　　4.后勤保障、接待、消毒组:高洪刚 刘志秋

　　(二)工作职责

　　1.领导小组与卫生防疫部门密切配合，遵循预防为主、 常备不懈的工作方针，贯彻统一领导部署、反应及时、措施果断、依靠科学、加强合作做好指导、指挥各种传染病预防控制工作。视疫情发展情况,报经教育局批准，落实学校停课，停学等措施。

　　2.现场应急处置组:要在第一时间赶到现场，在领导小组指导下，及时采取排查、隔离、输送医疗机构救治等措施；做好学生和家长情绪稳定工作；做好现场调查和相关资料收集工作。

　　3.宣传报道、信息统计报送、文字材料组:负责及时向教育局、卫计局报告传染病防治工作情况，负责保持 24 小时信息畅通，做到信息每日一统一报；督促学校做好晨检、 学生缺课原因追查等各项疫情监控措施,发现可疑症状的病人及时报告教育局和疾控中心；负责起草相关实施方案、 应急预案、阶段性工作总结等材料。

　　4.后勤保障接待、消毒组:负责防控工作所需的物资、 经费、接待等保障工作；负责指导学校做好日常性预防消毒、 应急性消毒工作。

　　5.督查组:按照本预案要求和精神，采取多种形式，定期和不定期进行督查和指导，并及时将督查情况向领导组报告。

　　6.学校职责:按照教育局的部署，结合本校实际，制定并落实防控传染病的预案和措施，做好全校师生的防控知识宣传教育，提高师生的自我保护意识和防病能力，尤其是全面实施晨检和午检、因病缺勤追查登记制度，做到早发现、 早报告、早诊断、早隔离、早治疗;广泛发动师生做好室内外的教学、生活场所卫生,加强室内通风、通光和消毒;主动配合、协助教育局、卫生、疾控中心快速处置校内发生的传染病疫情。做好疫情报告和信息沟通工作，确定专人为信息报告员，保持 24 小时通信畅通。建立和完善防控工作和各项资料积累工作。

　　三、疫情的应急响应

　　学校一旦发现传染病疫情，马上启动应急预案，做出应急响应。

　　(一)启动“日报告”和“零报告”制度，各级各类学校实行 24 小时值班制度，加强系统内的疫情通报。

　　(二)学校严格执行出入校门管理制度，严格控制外来人员进入校园。

　　(三)学校应急人员要赶赴现场，实施隔离、消毒等必要的防控措施，确保在第一时间内控制疫情的发展。学校做好进入应急状态的准备。

　　(四)发现疑似传染病疫情时，要在第一时间内利用学校临时隔离观察室进行隔离观察，并及时与教育、卫生(疾控)部门联系,及时住院治疗，对甲型 H7N9 流感、肺结核、手足口病、水痘、麻疹、肠道等传染病病人或疑似病人密切接触者必须进行隔离观察，观察期间不能参与集体活动。教室等公共场所必须加强通风换气，并做好消毒工作。

　　(五)开展针对性的健康教育，提高师生的自我防护意识和防护能力，外出和进入公共场所要采取必要的防护措施。

　　(六)在疫情加重时，学校要全面掌握和控制人员的流动情况，师生外出必须向所在部门请假。外出学生和去疫区的人员返校后,必须进行医学观察。对缺勤者要逐一登记,及时查明缺勤原因。发现异常者劝其及时就医或在家医疗观察,暂停上学或上班。

　　(七)在疫情加重时，学校不得组织师生参加各类大型集体活动，调整大型会议的时间；学校不安排教师外出参加教研和学术活动;学生的社会实践等活动应暂缓进行；每日公布校园疫情防控工作的情况；必要时可以报请教育局经同意，实施全面或部分停课。

　　四、保障措施

　　(一)加强卫生宣传和健康教育工作，搞好健康教育，利用多种形式开展普及传染病和其他相关传染病的防治知识的宣传和教育，提高广大师生卫生防疫的意识和自我保健的能力；要对学校校医、疾病防控员进行各种传染病和学校传染病防控知识、监控与报告等方面的培训。

　　(二)改善环境卫生和做好应急准备。要积极组织学生参加体育锻炼,增强体质，提高抵抗疾病的免疫能力；积极采取措施，确保教室、厕所等学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和流行的条件。

　　(三)切实落实各项卫生防疫措施，消除疾病发生与传播的隐患。加强学校生活饮用水水源的管理，严防各种食源性疾病的发生。

　　五、附则

　　(一)本预案由学校负责解释。

　　(二)本预案自公布之日起实施。

　　(三)本预案可根据省、市、县相应预案，结合我校实际适时修订。

　　学生集体外出、大型活动安全事故应急预案

　　为维护学校正常的教学秩序,构建和谐校园,维护学校师生员工的身体健康和人身安全,有效地处理学校突发安全事故,根据上级教育部门关于学校安全工作的文件精神,结合我校具体情况,特制定此预案:

　　一、 指导思想

　　本着“安全第一、以人为本”的精神，加强领导，精心组织，周密安排，及时处理集体外出、大型活动中出现的事故，力争把人员伤亡和财产损失降低到最低限度，全力组织恢复正常教学秩序，妥善安置受害人员，安抚伤亡家属，稳定思想，确保教育教学工作正常进行。

　　二、成立我校安全工作领导小组，全面负责我校安全工作

　　组长：张迪

　　副组长：闫鑫 

　　成员: 高洪刚梁炎刘志秋王谢华 王鸿艳 班主任

　　根据安全应急事故的要求，应急领导小组的全体成员可以随时调集人员，调用物资及交通工具，必须全力支持和配合。

　　三、安全事故报告及处理程序

　　1.报告制度实行校长负责制

　　2.学校发生或接到突发安全事故后，知情者必须在第一时间内（5一10分钟）向校长报告，经请示后及时向教育、公安、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。学校安全工作领导小组本着“先控制，后处置，救人第一、减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导、组织现场人员离开危险区域，救护受伤人员，保卫学校贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，上报学校突发安全事故有关材料，做好善后处理工作。

　　3.学校第一责任人接到突发安全事故报告后,根据事故情况在2小时内及时向上级教育行政主管部门汇报,安全事故工作领导小组在最短的时间内到达事故现场,组织抢救和善后处置工作.

　　4.校内报告程序:事发当事人或目击者—学校安全事故领导小组成员—校长—中心校—教育局

　　5.对缓报、瞒报、延误有效抢救时间而造成严重后果的将追究其责任.

　　四、集体外出、大型活动安全事故应急措施

　　1.学校在举行集体外出，大型活动前必须加强师生员工的安全防范意识，杜绝事故发生。

　　2.在没有做好周密安排之前绝不允许到不熟悉的山林、山洞旅游，在举行大型活动时不允许盲目地模仿影视人物的危险动作为活动项目。

　　3.在集体外出、大型活动中发生突发事故，必须迅速把师生转移到安全地带，并及时将事故信息向学校安全领导小组汇报，由校长上报教育行政部门。

　　4.身先士卒，指导在场人员及时抢救，尽全力减少人员伤亡。

　　5.调派人员及时将受伤人员送到医院救治，同时向120报警，请求援助救护伤员。

　　6.及时向110报警，请求援助，保护好事故现场，并请求其他部门支援。

　　7.集体外出、大型活动安全事故应急领导小组采取相应措施，做好善后处置工作。

　　8.做好事故上报材料，反思事故发生隐患。