学校基本情况

　　一、历史沿革

　　陶然镇中心小学由原来的陶然乡中心小学与平岭村小学合并而成，新建于2005年8月，于2006年7月扩建。学校始建于1946 年秋，1949年陶然村小学更名为陶然小学，1955年建陶然乡，1958 年并入红旗人民公社，1962年从红旗公社移出后称陶然公社中心小学，1978年、1983年分别迁二次校址，2005 年将陶然乡中心小学迁至原平岭小学校址。

　　二、办学性质

　　西丰县公办小学

　　三、办学地点

　　坐落于陶然镇中部，位于石人沟河上游的平岭村，距沈平线约200米。

　　四、办学规模

　　现有6个教学班，学生70人。

　　五、办学条件

　　占地约14000平方米，建筑面积3904平方米，其中教学楼2940平方米，食堂424平方米。现有教师31人，其中本科学历26人，占教师总数的84%；专科学历5人，占教师总数的16%。高级教师31人。国家级优秀课1人，省级优秀课2人，市级优秀课6人，县级优秀课21人。市级骨干教师6人，县级骨干教师5人，校级骨干教师8人。专用教室13个，包括计算机网络教室（语言室）、音乐室、美术室、书法教室、图书室、实验室、卫生室、心理咨询室、多功能教室、综合实践室、安防监控室、体育活动室等。

　　六、机构职能

　　学校设置教导处、工会办公室、少先队大队部、年级组。

　　（一）教导处职能：

　　1、 按照三级课程计划，课程标准和教材拟定教务工作计划，科学地安排好各年级的课程表，开齐课程，开足课时。指导教研组长、学科教师、课外小组辅导教师拟定计划开展活动。

　　2、 建立健全教学工作制度。有目的、有计划地组织教师开展好教研活动，指导教研组、教改实验课题组开展教研活动，提高教科研活动的实效性。

　　3、 积极组织教师专业进修和业务培训。制定教师培训计划。加强对青年教师的培养，做到有计划、有组织、有层次。努力为教师接受继续教育创造条件，组织教师开展基本功训练和竞赛活动。

　　4、 注意反馈教学工作信息，定期做好教学工作分析和业务讲座。

　　5、 做好小学生质量综合评价和学籍管理工作。

　　6、 负责教学质量监控，采取多种形式对学生所学的科目进行抽测。定期进行备课、作业抽查。

　　7、 加强教学档案管理，建好教师业务档案。

　　8、 做好教科书和教材的预订工作。

　　9、 指导和搞好图书室、资料室、仪器室和实验室工作。

　　10、做好学校教学常规管理工作。

　　（二）工会办公室职能：

　　1、根据国家教育的路线、方针、政策确定学校工会工作的指导思想和任务，指导学校工会工作。

　　2、负责学校民主管理工作，组织职工参政议政，建立和完善职工代表大会制度；检查、指导学校民主评议和民主选举领导干部落实情况，调查研究基层民主管理、民主参与、民主监督情况，及时向学校反映并提出完善建议；负责学校校务公开领导小组日常工作。

　　3、负责学校职工宣传教育工作，围绕学校教学中心工作和两个文明建设，组织开展职工的思想政治教育、职业道德教育和科学文化教育；开展职工思想状况调查，及时向学校反映职工队伍思想状况。

　　4、负责学校职工群众性文化体育工作，组织职工开展各种文化娱乐活动；指导基层职工文化、体育阵地建设和管理。

　　5、参与学校有关工资、福利、保障等方面的改革政策、措施的制订，依法维护职工合法权益。

　　6、负责学校女职工委员会工作，协调女工干部配备；依法维护女职工合法权益和特殊利益，围绕学校两个文明建设，组织开展适合女工特点的各种活动，发挥女职工“半边天”作用；依法维护妇女、儿童的合法权益。

　　7、负责工会财务和经费审查、内部审计工作。

　　（三）少先队职能：

　　1、 认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，抓住德育契机，开辟德育基地，采取多种形式对学生进行教育，严格执行每周一升国旗制度。

　　2、 贯彻落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，建立健全德育工作制度，促进良好校风形成。

　　3、 加强德育教师队伍建设，特别是班主任队伍的建设，采取多种形式，对教师进行培训， 提高其教书育人的工作能力。

　　4、 加强思想品德课管理，保证班队会质量，定期召开校会，对班级德育及管理工作进行科学公正的评价。

　　5、 培养和使用好少先队辅导员，搞好少先队工作，发挥少先队的德育功能，搞好阵地建设 ，开展丰富多彩的活动。

　　6、 加强校园环境建设，抓好卫生管理，创设优美、整洁、有序的校园环境，精心设计校园 ，创设优良文化氛围，充分利用橱窗、板报、广播等搞好宣传工作，使校园环境全方位，高层次达到最优化。

　　7、 认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期组织学生体检。组织好每年的春、秋季学生运动会。

　　8、 做好优秀班主任，优秀辅导员，三好学生，优秀少先队员，优秀班集体，优秀中队的评选工作。

　　9、 做好常规管理工作，组织好学生外出活动，劳动和校外教育。

　　10、组织召开学生家长会，举办家长学校。

　　（四）年级组

　　年级组由年级组组长、班主任、备课组长、任课老师组成，是全面负责某一年级教育教学工作的管理实体。年级部主要职能是：在分管领导下，负责一个年级的全面工作。依据学校教育教学计划，制定适合本年级特点的教育教学计划，分解学校下达的各项任务目标；依据学校教师队伍建设规定，制定适合本年级特点的教师队伍建设计划，加强本年级教师队伍建设，特别是班主任队伍、教研组长队伍、青年教师队伍的建设，加强本年级各班级的管理；加强对本年级教育教学常规管理的督导，强化教育教学工作的落实；加强对本年级的安全、卫生和财产管理，接受学校各处室对本年级的工作评估，做好本年级教育教学的各项服务工作。

　　七、联系方式

　　024—77088001

　　陶然小学科研管理规定

　　“科研兴校”是推动我校教育改革深化和全面提高教学质量的发展战略。学校将围绕“以情智文化为视角，以评价改革为导向，以校本课程为重点，以情智校园为载体，以学科建设为抓手”的教育改革策略，不断加强和完善学校教育科研课题过程管理，提高教育科研质量和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用。

　　一、管理组织机构

　　1.学校成立教育科研领导小组，加强对教育科研的规划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理，围绕教育科研发挥指导、 服务、咨询作用。

　　2.学校由科研室具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考评。建立“教育科研领导小组-科研室-课题组”的课题组织管理网络。

　　3.学校教育科研工作接受县教研室等科研部门的业务指导，并聘请有关专家担任本校科研顾问。

　　二、教科研队伍管理

　　1.学校校长、各部门主任、学科带头人应当带头开展教育科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项县、校级及以上的科研研究任务，不断提高自身科研素养和管理水平。

　　2.每学年，全校专任教师必须结合教育教学实际参与开展校级及以上课题研究。

　　3.学校积极鼓励青年教师开展小课题研究，培养并形成一支有志于教育教学 改革、有思想、想科研、会科研、善科研的智慧和谐的情智教育教师团队。

　　4.对在教育科研中取得优秀成绩的老师在职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

　　三、课题立项管理

　　1.课题立项分类。

　　学校教育科研课题主要指向经学校和上级教育科研部门批 准的校级、市级、省级、国家级立项课题。

　　2.课题申报立项。

　　(1)学校教务处负责制定每年教育科研课题指南，为教师选择申报课题提供参考。

　　(2)学校研究课题选择应以应用性实践性研究为主。年级组及各学科 教师应根据学校核心课题和学科特点选择合适的课题。学科带头人应进行较为深入的课题研究，一般教师主要解决教育教学中的疑难问题，倡导小课题研究。

　　(3)教师申报课题应填写课题申报表，并制定具体的实施计划，由学校科研室进行立项评审。校级课题实施周期一般为一年，每年的九月为课题申报评审时间。

　　(4)教务处管理的教科室负责学校教师课题的申报管理，并积极向县、市、省 教科院所推荐学校优秀课题，争取在更高一级立项。

　　四、课题过程管理

　　1.课题开题

　　国家级、省级、市级、县重点要求在校级层面开展开题会议，县规划、校级课题可在教研组层面开展开题会议，开题形式可灵活多样。

　　(1)开题准备。开题工作必须由课题主持人完成，并认真修改和完善课题方案，准备好如下材料方可开题：

　　①课题开题申请；

　　②课题背景材料(或调查报告)；

　　③课题方案；

　　④课题研究操作方案；

　　⑤前期研究小结。

　　(2)开题过程：

　　①课题背景介绍；

　　②课题方案阐述；

　　③课题研究操作方案讨论；

　　④课题咨询与论证；

　　⑤开题会总结。

　　(3)课题开题应视其研究领域邀请课题参与成员和相应指导专家参加开题会。

　　2.课题实施

　　(1)课题负责人应认真根据教育科研课题研究记载手册开展研究并做好研究记载。

　　(2)学校要集中力量保证学校核心课题和省、市、县重点立项课题的实施开展。组织成立相应的课题研究项目小组确保课题有序推进。

　　(3)在课题实施过程中落实“八认真”的要求。

　　①认真制定课题实施方案，做到课题研究操作科学清晰。

　　②认真组织课题组人员学习相关理论，开展开题论证活动。

　　③认真围绕课题研究，上好研究课或开展研讨活动，及时通过新闻报道分享研究过程。

　　④认真做好课题档案收集整理工作，课题结题后研究资料学校统一存档。

　　⑤ 认真做好课题结题工作，提交一篇有质量的研究论文，积极向各级刊物投稿。

　　3.监督指导

　　(1)学校有针对性地聘请专家顾问专题性对学校科研工作和课题研究进行监督指导，不定期开展专家讲座，科研论坛和沙龙活动，每学期不少于两次。

　　(2)学校科研室组织人员在课题实施过程中开展阶段性的检查测评、研究分析 和指导，帮助教师提高研究的质量和效益。

　　(3)各课题组长负责对本课题的全面组织、管理工作，督促指导课题组成员开展研究实践。

　　4.科研分享

　　(1)教导处不定期组织编委会，编撰《课题研究成果集》，分享交流学校教育改革推进核心理念与课题，为教师提供科研动态进展。

　　(2)每学期收集整理教师获奖成果， 分享交流学校优秀科研成果。

　　(3)在学校召开的班主任会议、专项学术研讨等重大会议后汇集相应文件和资料。

　　五、课题结题管理

　　(1)课题在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告，并填写《课题鉴定申请书》，学术委员对研究进行课题鉴定，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定，并颁发结题证书。

　　(2)学校核心课题由科研室组织召开课题结题会，邀请相应专家顾问参会评审。国家、省市和县级课题要根据相应要求提交各级课题管理部分结题鉴定。

　　(六)科研成果管理

　　(1)专任教师每学期至少撰写一篇教育科研文章，学校每年开展教师论文评比活动，为老师创设教育研究实践互相交流分享的平台。学校教导处要积极向省、市、县三级评审部门推荐教师优秀研究论文和研究成果。

　　(2)学校及各课题组要及时发现、总结、推广在教科研工作中所取得的成果。

　　(3)学校对各课题的阶段性成果要及时组织教学研究交流活动，采取上课展示、专题研究、讲座报告、现场会、学术交流、论文推荐、媒体宣传等不同形式进行宣传推介，提升学校科研的影响力。

　　(4)对有较大价值的研究成果，对于课题负责人参加学术会议交流学校将予以保障和支持。

　　(5)对有重大价值的研究成果，课题负责人如需公开出版著作，学校给予一定经费资助。

　　陶然小学课程设置方案

　　根据《辽宁省义务教育课程实施办法》和相关工作要求，结合学校实际，制定本方案，具体内容如下：

　　一、培养目标

　　全面贯彻国家的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　二、教学指导意见

　　（一）加强三级课程和教材管理

　　1.认真落实课程方案。按照国家、省、市有关文件的要求开设课程，参照“义务教育阶段课程计划和课时比例”组织教育教学活动，开全课程，开足课时，不随意增减课程和课时。

　　2.严格国家课程的开设。国家课程体现了国家的意志，要按照各学科课程标准组织教学和进行评价，不得随意增加难度或降低要求。加强对教育教学规律和学习规律的研究，重点加强对课堂教学的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高教学质量。

　　3.加强地方课程教学。按照市有关文件的要求设置地方课程门类，加强地方课程师资的培养，加强地方课程教学的研究，加强对地方课程学习情况的考查，把考查成绩纳入学生综合素质评价当中。

　　4.积极推进学校课程建设。制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程，制定教学方案，为学生全面发展提供课程保障。正确处理学校课程与国家课程、地方课程的关系。

　　（二）全面提高课程实施的水平

　　1.切实加强德育课程的教学。积极改进德育课程的教学方式，采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来。

　　2.加强开展体育、艺术活动。牢固树立“健康第一”的指导思想，确保体育、艺术课程和活动能够落到实处。积极开展丰富多彩的体育、艺术活动，培养学生良好的锻炼习惯和科学的锻炼方式，增强学生体质，培养学生良好的艺术素养。通过开展每天30分钟的体育大课间活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。认真落实《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度，定期监测并公告学生体质健康状况。

　　3.创造条件保障综合实践活动课程的开设。采取有效措施按照规定的课时开足开好综合实践活动课程，开设好信息技术课程。培养学生良好的劳动习惯、一定的劳动技能和尊重劳动的良好品质。

　　4.加强学生的校外实践活动。充分发挥家长学校、家长委员会的作用，大力推进校外教育与实践活动工作的开展。丰富学生阅历、锻造学生个性、增强实践能力、培养创新精神，切实组织好国家课程需要在校外实施的有关内容，并统一纳入课程实施计划；组织学生广泛开展基于兴趣与爱好的学科拓展教育活动；引导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究等自主学习活动。

　　（三）进一步深化教学改革

　　1.依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。

　　2.加强教学研究，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。学校、教研组要定期组织开展教学研究活动，要建立和完善校本研修制度和教师专业发展规划，以促进教师在不同层次上的专业成长。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，不断探索提高教学效率的途径。

　　3.尊重学生差异，为每一位学生的发展奠定基础。在努力提升所有学生共同基础的同时，要承认、尊重学生发展存在的差异性和独特性，因材施教，尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。

　　4.转变教师角色，建立民主平等的新型师生关系。教师要成为学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活动的组织者、引导者和合作者。教学中要促进师生平等交流与对话，启发学生主动参与教学过程。师生之间要互尊互信、理解宽容，教学相长。

　　5.转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。教学要面向学生、面向社会、面向生活，贴近学生的现实生活世界，关注学生的直接经验。

　　6.改进教学手段，逐步实现教学形式和教学方法的多样化和现代化。教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术，积极推进信息技术与学科课程的有机整合；要了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。

　　教 学 工 作 计 划

　　2023——2024(二)

　　一、指导思想

　　本学期我校教学工作将紧紧围绕县教育局和教师学校的统一部署，遵循“双减”工作要求，全面落实2022版新课程标准要求，聚焦学生发展核心素养，以《西丰县中小学教学管理评价标准》为主题，继续深入落实“先学后教”教学思想，以“三公开”活动为载体，以培养学生核心素养为目标，继续强化教育教学管理，努力提高教学管理水平和教学质量。

　　二、工作目标

　　1.以课程研究为根本，以教学实践为导向，以培养学生核心素养为目标，扎实开展教学研究。

　　2加强教学常规管理，抓实、抓细、抓牢，努力提高教学质量。

　　3.通过业务学习等方式，展开各学科2022版课程标准学习。

　　4.认认真真、扎扎实实开展校本教研活动。

　　5严格落实《西丰县中小学教学管理评价标准》规范教师备课、上课的行为，打造“高效课堂”。

　　6.确保各年级教学质量在县抽测中取得好成绩。

　　7.各学科教学成绩量标

语文、数学			英语		道法		科学
年级	平均分	及格率	平均分	及格率	平均分	及格率	平均分	及格率
一年
二年
三年	86	90	80	90	85	89	81	87
四年	82	90	77	85	80	85	78	85
五年	80	88	75	82	75	80	75	80
六年	78	87	70	80	70	76	70	75

　　

　　三、主要工作及措施

　　1.规范教师备课、上课的行为，努力提高教师课堂教学效率。检查教师备课3次（集备、期中、期末），听课数量按教育局要求达标。

　　2.抓实教学常规管理。按计划严格按照《辽宁省义务教育课程设置方案》开全课程，开足课时。其次教导处要根据上级主管部门的要求，定期检查教师的备课、上课、辅导、检测等教学工作。

　　3.抓实课堂教学，打造“高效课堂”。首先，教学领导进行推门听课，授课教师及时写出教学反思和主管领导给予评价，通过这样使主管领导及时了解每位教师教学水平、教学方法，以便做好指导。其次，积极开展“三公开”活动，促进教师用心、用力、地做好日常教学工作，力争各学科教师教学水平均有所提高。

　　4.创新校本教研模式，计划开展语文、数学、英语等学科的校本教研活动。教研模式由领导主导逐渐向教师为中心转移，采取学科教师分组—组内集备—领导调研—教师试讲（领导深入）—组内再研课（领导深入）—教研活动

　　5.抓好“两头”（即一年级和六年级）工作。一年级着重抓好生活习惯和学习习惯；六年级要从加强纪律性、增强集体荣誉感、努力提高教学成绩等方面进行教育。

　　6.明确管理职责，保证教学工作有序进行。继续以书记为首，由教导处和各学科组长组成的教学质量监控小组，积极、认真地做教学质量分析、检查、总结、反思工作，同时提出工作建议和指引，以促进各学科教学工作的顺利实施。

　　7.加强现代信息化管理，为提高教育教学质量服务。把多媒体辅助教学纳入常规教学中，教师应积极地运用“一体机”辅助教学，而且必须在备课和上课中得以充分体现。让老师掌握“一体机”使用的技术，提高老师运用现代教学媒体的能力，同时，积极加强自身理论水平和技术能力提高。

　　8.加强期末的考试检查力度，严肃考风考纪，形成正确的考试制度。每科考后任课教师都要做出全面细致的教学质量分析，切实做到为提高教学质量服务。

　　10.加强一年、二年写字课教学，班主任负责授课，做到有布置、有检查、有评比，期末要以年组为单位进行写字竞赛活动，提高班主任重视程度，使学生养成一种良好的写字习惯，能写出一手好字。

　　11.继续开展中华经典诗文的诵读活动，明确诵读的时间安排，即：晨诵、午读，这两个时段学校统一检查，必须开展，另外要求每节课课前也可进行。期末要以能力测试的形式进行评比。

　　12.深入落实学生良好行为习惯的养成教育，加强“四姿”训练的培养，尤其要加强学生“写姿”要求和训练。

　　总之，我校教学工作将以县教育局指示精神为指导、紧紧围绕教师学校业务部门的工作重点，积极扎实创造性地开展工作，着力加强教学的常规管理，向“常规”要质量。

　　

　　教 师 批 改 量 标

科目 年级	一	二	三	四	五	六	备注
道德与法制	Δ	Δ					每课一批（直接在课本上批）
品德与社会			Δ	Δ	Δ	Δ	每课一批
习作（作文）			8	8	8	8	师7次，组1次
练笔（小作文）		6	6	6	6	6	3—6年师、家、组各2次
写字	30	30	15	15	15	15	1—2铅笔，3——6钢笔
语文（方格）							每课一批
数学	60	60	60	60	60	60
英语			20	20	20	20
科学							每课一批
美术	15	15	15	15	15	15
音乐							直接在课本上批
地校	10	10	10	10	10	10
学生日记			30	30	30	30	教师提示指导评价
安全教育			8	8	8	8
体育与健康			8	8	8	8
教辅材料							1年、2年师批，3—6年师、组批

　　教 师 备 课 量 标

　　教学活动日程安排表

　　教学档案

　　教 学 工 作 计 划

　　2023—2024（二）

　　陶 然 小 学

　　2024年2月25日

　　陶然小学教师晋升专业技术职务考核细则

　　为加强我校教师专业技术职务评审工作的规范化管理。增强职称评审工作的透明度，客观公正地考核和评价每个参评教师，经征求全校教职工和领导意见，参照《西丰县教师晋升专业技术职务考核细则》及部分学校的具体做法，拟对教师的评审考核工作实行量化管理。考核内容由两部分组成，即基础分和附加分，具体考核内容和方法如下：

　　一、基础分

　　基础部分以市教育局下发的《铁岭市中、小学教师考核登记表》中的考核内容为准(年度考核表)。满分100分。记分方法是，任现职以五年来每个年度的年度考核分数除5，得出平均分作为基础分。

　　二、附加分

　　附加分的各项加分均从任现职以来算起。

　　1.学历加分

　　小学教师专科全日制加1分，其他专科学历加0.5分;本科全日制加2分。其他本科学历加1分:研究生学历加3分。(只加一个最高分)

　　2.教龄加分

　　教龄每年加2分

　　3.资历加分

　　达到规定的晋级年限后，每超一年加0.5分

　　4.班主任、科任加分

　　班主任每学年加1分；科任每学年加0.2分。

　　5、各级各类先进加分

　　综合奖，

　　国家级模范教师加10分，省级模范教师加8分，市级名师、模范教师加6分。县级名师、模范教师加4分。国家级优秀教师加8分。省级优秀教师、师德标兵加6分。市级优秀教师、先进工作者、师德标兵加4分，县级优秀教师、县师德标兵、县优秀工作者加3分。

　　单项奖

　　国家级加6分，省级加5分，市级加3分，县级加2分。 (单项奖是指各级教育行政部门表彰的先进类奖项，同一奖项一年只加一个最高的)。

　　6.领导岗位加分

　　校级领导加5分，中层领导加3分，年级长加1分（任现职），领导每年再加1分。

　　7.各级骨干加分

　　国家级骨干加5分，省级骨干加4分。市级骨干加3分，县级骨干加2分，校级骨干加1分。(只加一个最高分)

　　8.教学新秀，能手加分

　　国家级、省级、市级、县级教学能手，新秀分别加5.3.2.1分。(每学年只加一次最高分)。

　　9.优秀课、示范课加分

　　国家级优秀课、示范课加6分，省级优秀课、示范课加5分，市级优秀课、示范课加3分，县级优秀课、示范课加2分，校级优秀课、引路课、片教研授课加1分。课题优秀课、精品课例网上发表的、上交光盘评选的优秀课，按国家、省、市、县分别加4、3、2、1分。（优秀课必须是本人亲自上的，否则不算，校级优秀课从本学期开学以来算起，同一题目优秀课一年只能加一次最高级别的）参与指导优秀课并获得优秀课指导证书的加同一级别分数的一半。

　　10:各类竞赛获奖加分

　　参加国家级竞赛并获奖加6分，省级加5分，市级加3分，县加2分。(必须是教师本人亲自参加的有教育行政部门或业务部门通知或文件为证的学校选派的，同一活动只加一个最高级别分数)各级团体大赛有指导证书的按国家、省、市、县分别加4.3.2.1分，以证书为准。

　　11.科研课题，科研成果奖加分

　　主持国家级科研课题、科研成果加3分，参加人员加2分。主持省级科研课题、科研成果加2.5分，参加人员加1.5分，主持市级科研课题、科研成果加2分，参加人员加1分。主持县级科研课题、科研成果加1分，参加人员加0.5分。

　　12.本人作品及指导学生作品参赛加分

　　获得国家级指导教师加2分，获省级加1.5分，获市级加1分，获县级加0.5分。（同一次活动个人作品或指导学生作品只能加一次最高分）

　　13.教具制作加分

　　国家级加4分、省级加3分，市级加2分，县级加1分。（同一活动只加一次最高分）

　　14.课件、教学设计、教案、案例加分

　　国家级加2分，省级加1.5分，市级加1分，县级加0.5分。

　　15.刊物发表论文

　　刊物发表：国家级加3分，省级加2分，市级加1.5分，县级加1分。（每学年只加一个最高分）。

　　没发表的论文：国家级加2分，省级加1.5分，市级加1分，县级加0.5分。（每学年只加一个最高分）。

　　指定刊物发表的：教育局通过教育局宣教中心和信息中心二个部门发表的国家级4分，省级3.5分，市级5分（每发表一个加1分，5分封顶每年）县级加3分（每发表一个加0.5分，3分封顶）

　　注：证书统计到晋级月份！

　　本细则从2018年3月1日起执行！

　　陶然镇中心小学

　　2018年3月1日

　　陶然小学教师培训计划

　　2023-2024学年度

　　一、指导思想

　　以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

　　二、培训目标

　　1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

　　2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我县的教学模式，并积极付之于行动中，全面提高教学质量。

　　3、继续开展课堂教学评比活动。

　　4、积极推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼于评课能力、授课能力的提高。

　　三、培训内容

　　（一）抓师德教育，树立师表形象

　　以《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

　　 （二） 教师现代教育理论及专业知识更新的培训

　　根据学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

　　（三） 新课程的培训

　　主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流的培训方法：（1）采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。 即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能， 促进全体教师专业水平的提升。（3）做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难问题。

　　（四）课堂教学能力的培训

　　（1）精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。

　　（2）充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高教师的课堂教学水平。

　　（3）深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。

　　（4）充分利用本校资源优势，通过举骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、讲课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

　　（5） 结合举办公开课、经验交流会、教研会等形式多样的学科研讨交流，有效开展“四个一”活动（即改进一个教学实践问题；总结一个教育教学成功案例；上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课；制作一个可供交流使用的教案），切实提高教师的专业能力。

　　（五）教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。

　　（六）继续加强信息技术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、一体机的使用等培训。以点带面，进行全校教师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

　　陶然镇中心小学

　　2024年3月